自闭症儿童与别人说话时和正常儿童有什么区别?自闭症儿童有社交困难。例如,在婴儿期,自闭儿童不喜欢目光接触,对他人的呼唤和逗弄缺乏兴趣和反应,不愿与人亲近,缺乏社交微笑,不观察和模仿他人的简单动作。那么和正常孩子有什么区别呢?儿童自闭症康复机构介绍如下:
自闭症儿童显着的语言异常不是他们的句法或词汇异常,而是他们使用语言的能力受损。
语言是人类用来表达意义和交流思想的工具。语言使用能力是指双方根据语言意图和语言环境,能够有效使用语言工具的一系列技能,包括口语和听力。
作为说话者,必须善于吸引听声音的注意力。说话的内容和方法必须适应听者的水平和需要,并且可以根据听者的反馈和听者的能力随时调整自己的语言。用强调的语气重复所说的话,以便其他人可以清楚地听到。
作为倾听者,必须能够从直接和间接的言语中推断出说话者的意图,对听到的信息的清晰度做出判断和估计,并能够及时给出反馈。这样,我们在说和听的同时不断地交流,从而使对话得以维持。
研究发现,即使在咿呀学语阶段,正常儿童也会表现出注意力并与伴侣交替发声。 4岁的孩子已经初步学会了有效沟通的基本规则,即能够使自己的语言适应听者的水平。当 4 岁的孩子向 2 岁的孩子和成人介绍新玩具时,他们的句子在长度、结构和声音上都有所不同。
对于 2 岁的孩子来说,单词很短,讲的是具体的事情,比如如何玩玩具;对于大人来说,字长,结构比较复杂,说的都是自己的想法,希望能得到大人的信息和帮助。
那么与自闭症儿童交流时应该注意什么?
儿童自闭症康复机构认为需要为孩子创造良好、耐心、关爱的社会环境,多使用鼓励式的沟通方式。与孩子互动时,给予孩子更多的提示或不同程度的帮助。此外,当一项任务完成时,必须给予奖励和奖励。主要是对食物、玩具以及口头和肢体的表扬。