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福建靠谱语言发育迟缓学校

发布时间:2022-12-03 00:47:07
福建靠谱语言发育迟缓学校

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屏蔽干扰集中注意力。让孩子将注意力集中在吃饭的活动及所吃的东西上。把所有对他有影响妨碍的因素隔离开来。例如,孩子感兴趣的玩具或物品;播放动画片的电视;各种嘈杂的声音……为孩子营造一个相对安静的就餐环境,更专注于吃饭。在吃饭训练中,很多家长因心疼孩子吃不上东西而放弃训练目标和原则,对孩子妥协和迁就,这样做的结果就是孩子觉得反抗是有效果的,只要每次反抗就可以达到目的,长此以往孩子还会用各种手段进行反抗。还有许多家长会因为孩子的不配合和反抗而失去信心,有时还会对孩子施以斥责,这样不仅会使饮食本身不愉快,还会对孩子造成负面的影响,对吃饭感到惧怕。

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其实,孤独症和自闭症没有区别,一个是学术的统称(孤独症),一个是大众通常使用的称呼(自闭症)。孤独症(Autism),又称自闭症或孤独症谱系障碍(autistic disorder,ASD),是广泛性发育障碍(pervasive developmental disorder,PDD)的代表性疾病,发病病因尚不完全清楚,但目前的研究表明,某些危险因素可能同孤独症的发病有关,这些危险因素可以大致归纳为:遗传、感染与免疫和孕期理化因子刺激。孤独症患儿常表现为“漠视情感、拒绝交流、语言发育迟缓、行为重复刻板、活动兴趣范围显著局限性”。目前也有通过智力的高低,把大致划分为“高功能自闭症”和“低功能自闭症”。

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孩子出现发育迟缓,具体需要怎么干预治疗,还需要根据孩子自身情况来决定,因为发育迟缓,也包括智力发育迟缓、运动发育迟缓、言语发育迟缓以及行为发育迟缓等。而且有些孩子还会表现为单一方面的迟缓,有些则表现为多个方面的发育迟缓,所以具体情况,还需要进一步明确诊断之后,再进行干预治疗。在临床中经常使用的干预治疗方式有言语能力训练、认知能力训练、感觉统合训练、行为矫正训练、推拿治疗、运动训练以及手工能力训练等。但是在给孩子做训练治疗之前,家长们也需要积极配合医师,这样才可以让效果达到较大化。

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自闭症儿童大多智力发育落后及不均衡,多数智力发育比同龄儿迟钝,少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好,令人不可思议,例如有的儿童连大小便都不能自理,当却能有很强的计算能力或者绘画、音乐等能力,有的儿童几乎没有语言,但在记忆力、识别颜色、识别形状等方面表现突出。大体而言,自闭儿各项能力中以记忆力较好,而理解、抽象、推理能力差强人意。虽然有好的记忆力,但儿童却不擅于应用。比如识字、拼字能力很强,可是串连起来一段文字却很难理解;比如学校考试中字汇成绩90分,实际情境却不会使用适当的字汇说话。

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虽然训练不能让自闭症患儿完全痊愈,但训练对于患者的矫治作用却是不容忽视的。自闭症儿童由于本身的发育障碍失去正常、健康发展的内在能力,但并不意味着只能眼看着他们陷在自闭状态中而无可奈何。国内外几十年的研究和实践证明,自闭症儿童具有强的可塑性,教与不教,教得是否得当,他们的发展方向是完全不同的。“好的方向”就是他们能够逐步具备社会适应能力、生活自理能力、与人交往能力,甚至在接受培训后从事某项工作而达到生活自立。否则听之任之,儿童很难随年龄的增长而逐步好转,相反往往会发展出愈加严重的情绪、心理、行为等障碍,使得他们周围的社会甚至家人都感到越来越不能忍受他们。而由于被他人排斥,自闭症儿童的挫折经历就会越来越多,这将进一步把他们推向更加自闭的状态。

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一、首先,是人际方面的损害,难以与同龄孩子建立友谊。幼儿会表现出对他人不感兴趣,回避目光对视,自闭症儿童往往在与人沟通,游戏或者互动当中出现至少一个方面的困难。二、其次是他们的交流有问题,更多表现在语言上。很多小孩语言发展滞后,或者是缺失。三、无论言语和非语言的交流,都有障碍。他们一般都不会用食指指物,也不会点头或者摇头表示需要。四、更明显的就是一些刻板行为。比如在眼前手指扑动,转圈儿,对某一个整个物体的局部感兴趣,必须按照什么样的方式排列物品,走同样的路等等。